Unsere Schule ist nicht nur Unterrichtsstätte, sondern Lebens-, Lern- und Erfahrungsraum für die Kinder.
Wir begreifen unsere Schule als ein  Haus des Lernens
 

Unser Haus des Lernens steht auf einem  Fundament, definiert durch eine christlich geprägte Grundhaltung. Die "tragenden Wände" bestehen aus speziellen "Bausteinen" die uns im Hinblick auf den Zweck des Hauses unverzichtbar erscheinen. Deshalb haben wir sie fest vermauert. Trotzdem verstehen wir unser Haus nicht als ein statisches Gebilde. So arbeiten wir ständig daran, dieses Haus so zu gestalten, dass sich alle darin wohl fühlen können und dass hier mit Freude und erfolgreich gelernt und gelehrt werden kann.

 ein wesentlicher Baustein:

Wir begreifen unsere Schule nicht nur als Lern- sondern auch als Lebensraum. In diesem Verständnis sind Unterricht, Bildung und Erziehung eng miteinander verwoben. In der offenen Ganztagsschule handeln wir im Vormittags- und Nachmittagbereich nach den gleichen pädagogischen Prinzipien.

Für das Leben in einer sich ständig wandelnden Gesellschaft ist es heute von zentraler Bedeutung, das Lernen zu lernen und ein Leben lang lernfähig zu bleiben. Deshalb wird bei der Arbeit an unterschiedlichen Aufgaben auch immer wieder das Lernen selbst zum Thema. Die Kinder lernen erfolgversprechende Methoden anzuwenden, sie erwerben Lernstrategien, erkennen den Sinn von Umwegen und lernen aus Fehlern. Sie lernen das eigene Lernen bewusst und zielgerichtet zu gestalten und mit anderen zusammenzuarbeiten. Deshalb legt unsere Schule Wert auf eigenständiges und selbstverantwortliches Lernen.  Der Unterricht bietet sowohl Gelegenheit zum Lernen in angeleiteter Form als auch in offenen Lernformen, in denen die Kinder selbst planen, entdecken, erkunden, untersuchen, beobachten, experimentieren, dokumentieren und ihre Arbeiten bewerten.

Eckpunkte unseres pädagogischen Handelns

Folgende Bereiche sind uns in unserem pädagogische Selbstverständnis besonders wichtig. Sie machen u.a. das Profil unserer Schule aus und liegen deshalb auch im Schulprogramm in Form von Konzepten vor.
Die unten genannten Bereiche finden sich als durchgängige Handlungsmaxime im täglichen Unterricht oder werden als inhaltliche Schwerpunkte in Form von jährlich wiederkehrenden Projekten realisiert.

Folgenden Situationen widmen wir besondere Aufmerksamkeit: